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(发布时间:2020-03-26 点击数:2988)

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入冬以来,新乡医学院着力推进贫困学生帮扶政策,力求在衣、食、住、行等各方面给予贫困生更多的帮助。近日,该校学生餐厅“一元套餐”和免费汤的推行,减少了市场上饭菜物价攀升后对贫困生学习、生活的影响,为他们送去冬日里的关怀。

巴基斯坦近来安全局势不稳定。去年12月27日,回国参加大选的巴基斯坦前总理、人民党领导人贝布托在拉瓦尔品第出席一次竞选集会后遇袭身亡。随后,巴基斯坦政府宣布将原定本月8日举行的议会选举推迟到2月18日。

  不久前,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在国务院教育工作座谈会上向与会的6位大学校长和教育专家,提出了“高校如何办出自己的特色”的问题,总理的关注在高等教育界引发了深入的讨论。

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10.《体检表》背面“肝功能化验单”项:包括转氨酶(ALT)和乙型肝炎表面抗原(HBSAg)两项检验。ALT的测定方法有两种,酶动力学法和赖氏法,体检站将所选择的方法保留,非选择方法用“”划掉。

  近几年来,我国普通高等学校经济学类和工商管理类本科专业人才培养规模越来越大,专业点由1998年的1276个猛增至2003年的2866个,500多所本科院校开设了经济学类和工商管理类本科专业,占全部本科院校的80以上。为全面了解我国高等学校经济学类和工商管理类专业本科人才培养现状,进一步加强宏观管理和分层分类指导工作,促进高等学校面向社会自主办学、办出特色和不断提高人才培养质量,2004年3月至12月,由教育部高教司组织对普通高等学校经济学类和工商管理类专业(以下简称本类专业)本科人才社会需求和培养现状进行了一次调查研究。  调查对象主要是相关的社会用人单位、高等学校、教师和学生。调研主要围绕着本类专业人才的供求关系、人才质量、宏观管理等三个方面展开。结果显示,普通高等学校经济学、工商管理类本科专业人才培养规模适度,供求基本平衡;人才的培养质量尚好,且呈上升趋势;总体来看,专任教师数量不足,整体素质有待提高。对于人才培养工作的一些具体环节还存在问题,如课程结构不尽合理、教学内容陈旧、教学方法单一、缺乏专业实习和案例教学、忽视个性培养等。这些问题还需要通过进一步深化教学改革加以解决。  社会需求状况  ●用人单位招收本科毕业生比例相对较高;  ●市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐,财政学等专业较受冷落;  ●用人单位认为毕业生最需加强的是:分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。  近三年各用人单位实际招聘情况:在实际招聘的各科类大学本科毕业生中,招收本类专业本科毕业生比例相对较高。  从不同地区看,经济相对发达地区(如华南地区、华北地区、华东地区)的招聘比例较高。从不同性质单位看,企业招聘比例较高。从不同规模单位看,大型用人单位招聘比例相对较高。  用人单位需求意愿:总体来看,社会需求意愿仍然较强,91的单位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。经济发达地区的需求意愿更为强烈。从层次和院校看,本科人才仍是需求主体,重点院校毕业生更受欢迎。从需求专业看,市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐,财政学等专业较受冷落。  对毕业生相关因素的重视程度:用人单位最重视毕业生的综合素质、实际能力和专业知识。最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。值得注意的是,党政机关对性别和学习成绩相对重视。  对已聘毕业生的评价:用人单位对毕业生的各项指标评价平均数均在3.5以上(5点计量制),其中最满意的是工作态度、合作精神和综合素质,排在最后三项的是开拓创新精神、外语水平和计算机应用水平。  用人单位对人才供求的主观判断:平均64.6的社会用人单位认为本类专业本科人才供大于求,但不同地区用人单位的判断差异较大。平均有23的社会用人单位认为供求基本平衡,有12.4的用人单位认为供不应求。  对人才培养工作的看法与建议:社会用人单位认为,与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工作中的主要问题。用人单位认为最需加强的是:分析与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。  人才培养状况  ●对于学生规模的增长速度而言专任教师数量相对不足;  ●“211”院校的平均就业率均低于非“211”院校;  ●人才培养中存在的主要问题是缺乏专业实习、忽视个性培养、教师数量不足且质量不高、缺乏案例教学、教学经费不足。  专业、规模与布局:1998年本类专业只有14种,到2004年增加到28种。1998年本科专业点为1276个,到2004年增加到2866个。在28种专业中,国际经济与贸易等10种专业占全部专业点数的90以上。专业点最多的国际经济与贸易专业占到全部点数的13.05。1998年以来,学生规模大幅度增长,截至2003年,已达到127万人。不同学历人才培养规模与社会需求之间仍存在差距。2003年的统计数据显示,博士、硕士、本科人才的培养规模均小于需求规模,但是专科层次人才的培养规模远远大于需求规模。  同时,专业布局也发生了较大变化。20世纪90年代中期以前,本科专业点主要分布在财经类院校和综合性大学。目前,在全部本科专业点中,理工类院校占33.88,综合大学占21.74,财经类院校占18.74,农医类院校占6.59。四大类院校共拥有2320个专业点,占80.95,形成了专业分布的新格局。  教师队伍:专任教师队伍的绝对数量在逐年增加,但相对于学生规模的增长速度而言,专任教师数量相对不足。本类专业的专任教师数占高等学校全部专任教师数的比例不到9,但需要承担培养15本科学生的任务。教师在实践经历、国际交流经历、学位层次等方面存在不足,素质有待提高。  培养目标和培养模式:学校、教师、学生和用人单位都比较集中地认为本类专业本科层次教育应主要培养复合型或应用型人才。教师和学生认为专业设置基本适应经济社会需要,这与调查中用人单位的实际需要有一定矛盾。各专业课程结构被认为基本合理。  教师和学生最重视的质量因素:专任教师认为是综合素质、创新能力、学习能力、专业知识和社会责任感。学生认为是综合素质、创新能力、实际工作能力、交际能力和专业知识。  生源质量和培养质量:生源质量与培养质量之间存在着一定的关联性。就2001年-2003年入学分数比较显示,本类专业新生的入学分数较高,且呈逐年上升之势。对人才培养质量,专任教师和学生都持肯定性评价。不同区域、层次、类型高校的学生对培养质量的评价不尽相同。  就业状况:调查问卷选择了社会议论最多、专业点和规模也相对较多、较大的国际经济与贸易、会计学、金融学和财务管理四个专业,结果显示,2001年-2003年间四个专业的就业情况较好,平均就业率在85以上。从学校层次看,“211”院校的平均就业率均低于非“211”院校。选择到三资企业就业的学生比例最高,达到64.8,其他依次是政府部门、自我创业、高等学校、民营企业和国有企业。由于就业压力等原因,学生进入研究生层次深造的意愿日趋强烈。  主要问题:教师和学生认为目前在人才培养中存在的主要问题是缺乏专业实习、忽视个性培养、教师数量不足且质量不高、缺乏案例教学、教学经费不足。

截至目前,全国各省区市已全部进入高考评卷程序。12日下午,记者来到河北省教育考试院和高考阅卷现场,了解了高考网上评卷的全部流程。网上评卷是运用计算机网络技术和电子扫描技术将纸介质答卷扫描生成图像,选择题部分由计算机对考生填涂的信息点比对标准答案自动给分,非选择题部分由评卷教师在计算机网络上对考生的答题图像进行评阅给分。  教育部考试中心主任戴家干说,网上评卷把多年来人工评卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合,最大限度地控制评卷误差,保证考试公平、公正。  2009年全国有28个省区市采用网上评卷,尚有3个省份未采用网上评卷。    扫描结果十分清晰  经过武警和当地考试机构的严格检查,记者首先进入设置在河北省考试院的答题卡扫描现场。宽敞明亮的大厅内,100多名河北某司法院校的学生经过培训,正在按照流水线操作、军事化管理的方式,在26台高速扫描仪上分科目进行高考答题卡的扫描。  大厅内,没有人说话和随意走动,只有机器规律地发出扫描纸张的声音。从提取到拆装,从扫描成像到存储结果,从抽查扫描结果再到把试卷再次封缄、保存,每一道工序都有专人负责登记、监督。为了确保试卷不受损受污,所有人员喝水均要在室外进行,所有拆封和再次封缄方法均要遵循严格程序。同时,为了体现对考试纪律的尊重,每个考场的主(监)考教师留下的考场记录都要与答卷对应、核实。  记者随意抽取任何一台电脑上的扫描内容,可以看到:不论考生的字体或书法如何,答卷内容都十分清晰,一目了然。  “广大考生只要按照考试的要求作答,从未发生扫描遗漏或模糊的情况。”一位姓刘的扫描员告诉记者。从考试结束时刻起即以考场为单位被封缄的试卷从全省1.9万个考场被护送至省考试院,实行24小时监控保管。  在命题人员的指导下,答题卡上的答案将在计算机图像识别技术的帮助下,按照答题指定位置被分割成一系列答题图片,通过省考试院的服务器被传输到阅卷平台,随机抽取并发放到等待阅卷的教师面前。阅卷教师所能看到的只是他所负责的某道答题,而非整张的答卷。    判分误差降至最小  河北省自2004年开始试点网上评卷。每年,在正式开始评卷前,都要首先按照规定对全省选拔的阅卷员进行动员、培训、辅导,并在专家指导下,开展试评——在当年试卷中抽取一定数量、不同水平的试卷,让阅卷员进行模拟评卷,根据他们的评卷结果及考生的答题情况,在评分标准的基础上,制订具体的评分细则。  正式评卷开始后,每天早上7时30分,教师们会按照事先打乱编排的评卷小组就座,按照分工查看电脑随机分发给他的某道答题图片,并根据已经制订的评分细则对答题进行评判。“因为有了‘多评模式’,现在基本不会出现误判或错判的情况。”一位姓胡的语文科目基础部分阅卷员说。  据河北省教育考试院院长李石介绍,所谓“多评模式”,就是当评阅非客观题时,同一名考生同一答题的两位阅卷员所给的分数差在事先规定的差值内,计算机将自动取两个结果的平均分作为这道题的最终得分。反之,评卷系统将把同一道题随机分发给第三位教师,如果第三位教师所给分数与前两位评卷教师其中一位的分数差在差值内,计算机自动求平均分确定分数;如与前两位评卷教师分数差均在差值内,则以差值小的两个分数的平均分作为该题的最终得分;若两个分数差值相等时,取三个分数中较高的两个分数平均分作为该题的最终得分。如都大于规定差值,评卷系统则将该题的答案图片自动分发给学科评卷领导小组,由学科组长组织专家最后确定一个合理的分数。  高考主观题评分误差的困扰一直存在,许多家长和考生都很担心作文的评分是否公正、合理。  如今,在河北省语文高考作文的评卷现场,由大学中文系教师和非高三年级高中语文教师组成的阅卷员首先要通过“多评”模式、按照同一立意、表达等计分项目进行评阅。同时,省级评卷质检组、学科评卷专家组和评卷试题小组将分成独立的三级监控,实时通过电脑的自动统计功能抽查教师的阅卷状态,并及时对评卷教师进行提醒。按照工作程序,评卷教师工作一定时间后必须强制性休息,保证教师们的工作状态。如果一个评卷员评判结果存在异常,这名评卷员将获得“黄牌”警告甚至会被“红牌”罚下,他所评判答题将被提取并重新进行评阅。  一位在省级评卷质检组工作的语文特级教师为记者演示:如果一篇作文在“多评模式”下仍有悬念,专家随时可通过网上对话或电话直播的方式建议对作文进行重新评判。同时,对满分、高分、低分、零分、问题卷等都要进行检查。  中国教育学会统计测量分会教授冯伯麟说:“这就是从横向、纵向的不同角度对评卷质量进行监管,对评卷的宽严程度进行调整,最大程度地降低误差。”    科技护航高考公平  自2000年以来,为了减少评卷过程中的主观因素,广西等一些省份率先对语文科目尝试进行网上评卷。至今,不仅全国大部分省区市已采用网上评卷,河北等不少地区还实现了对所有考试科目的全覆盖。  然而,正如高考的每一次改革都要经历阵痛,网上评卷也经历了艰辛的探索。冯伯麟说,大规模考试的作文评分是古今中外的难题,教育部从“六五”时期就设立专项课题研究作文评分误差问题,先后推出分项评分等办法,最终都没有成功。虽然人工评卷始终采用的都是双评的办法,但也始终不能完全避免第一位阅卷员的主观成分所发挥的主导作用。  2000年以来,一些有条件的省份开始尝试进行网上评卷,受到了考生和家长的普遍欢迎,阅卷的安全、效率和质量均大大加强。针对各地使用设备和软件不统一的情况,为加强管理,教育部在以往文件和要求的基础上于2008年细化、完善了网上评卷规范,对试卷的答题卡印刷、图像切割、管理流程、信息安全、评分误差控制以及如何监控评卷质量等均作出明确规定,并给出详细的技术、测量参数。  各地以这项规范为最低标准,进一步完善了网上评卷的实施细则。  河北省教育考试院院长李石说,河北在进行网上评卷时,不仅作文和主观题采用“多评模式”,在理科的非客观题中也实行这一做法。如此一来,即使一道物理或化学题的答案设计了多个给分点,考生的任何答题努力都不会被忽略。  自6月7日全国高考开考之日起,全国28个省份的网上评卷工作都在紧张有序开展——领取试卷、研究答卷切割方案、制定评卷系统参数、确定评分细则和差值控制、开始答卷扫描、进行评卷培训和试评、答卷扫描结束、生成客观题成绩、各学科评卷工作结束、开展试卷复核和质检、计算机进行主观题和非主观题计分合成、进行违纪舞弊处理、统计制表、公布成绩、组织查卷——直到6月28日左右,网上评卷工作才告正式结束。  冯伯麟指出,高考网上评卷是高考最关键的环节之一。每一位考生答卷上的每一项得分,都凝聚了国家和地方巨大的投入,反映了科技水平和考试制度的进步,也最大限度地体现了教育的公平、公正。

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宋在亨说:“我们大学短道速滑队每天上下午各训练两个小时,其实加上准备、交通以及体能训练上花费的时间,每天的训练时间差不多要8个小时。对于这些运动员来说,在8小时之外补习功课实在是件很困难的事情。”

短短4个月里,她把时间安排得很紧。各科复习同时进行,上午数学,下午英语和政治,晚上专业课,每科都要复习三四个小时。平时,她不是泡在自习室就是在宿舍复习。她怕数学往下拉分,就利用周末报了数学补习班。每天6点多,她就起床赶到补习班上课,开始一天8个多小时的补习。补习课上老师讲授的知识点很多,要不停记笔记。这样高强度的学习,对于刚刚习惯用左手写字的刁杨无疑是个挑战,一天课下来,最多时要记满三四十页的笔记。但是,刁杨的笔记从来没有落下过,还经常有同学借她的笔记抄。

据了解,这些“新生”不仅是专科毕业,主修商务英语、人力资源、国际贸易、旅游管理等专业,而且有普通话、英语、日语、计算机等相关证书,经过现代插花、礼仪、茶艺学习,进行过形体培训,符合餐饮业的要求。

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中央财政对中央军工企事业单位恢复生产和重建,通过项目投资补助或贷款贴息给予支持。

课堂教学中,这样的现象司空见惯:当学生出现有别于预设的生成时,教师常委婉地说:“这个问题,有兴趣的同学可以课后研究……”或“没关系,错了不要紧,坐下去再思考一下……”然后教师便继续自己的教学预案。

三、是否采用分班制教学。该复读学校应该能有的放矢地针对学生的接受程度教学。

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在做冲刺练习时,应求甚解,特别是自己读不懂或答错题的地方,一定要认真分析,反复研读,直至彻底搞懂,或找出错误的原因,以免再犯,做到“Afallinthepit,againinyourwit.”(吃一垫,长一智)。切不可一遇到难解之题或难懂之句就去看注解或汉语译文,以为这是捷径,实则不利于自己英语水平的提高。俗话说“NOgainswithoutpains”(不劳则无获)。对自己出错之题或难懂之处要仔细研读、分析、思考、查词典,找出问题症结,再对照参考注解或译文,方是正途。

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